Uvodna razina

• Osnovno poznavanje procesa učenja za učenje.
• Osnovno poznavanje procesa 'zadržavanja informacija' i 'razvoja pamćenja'.  
• Razumjeti različite oblike zadržavanja memorije 
• Poznavanje VARK (vizualnog, auditivnog, čitanja/pisanja, kinestetičkog) sustava za procjenu osobnih preferencija učenja
• Osnovno znanje o različitim načinima na koje možemo učiti (kao što je podučavanje drugih ili korištenje prethodnog učenja za promicanje novih prilika za učenje).

• Definirajte učenje za učenje. 
• Prepoznajte ulogu metakognicije u našim životima. 
• Identificirajte i analizirajte korake uključene u proces zadržavanja znanja. 
• Identificirajte neke od glavnih metoda koje se mogu koristiti za poboljšanje razvoja pamćenja
• Identificirajte elemente VARK modela. Istaknite, usporedite i usporedite osnovne načine na koje možemo učiti.

• Svijest o tome kako pojedinci uče drugačije 
• Sposobnost samoanalize vlastitog preferiranog stila učenja. 
• Spremnost da se uspostavi osobni plan učenja na temelju preferencija učenja 
• Otvorenost za poboljšanje vlastitih sposobnosti učenja prepoznavanjem vlastitih snaga i slabosti. 
• Spremnost da razmišljamo o tome kako učimo i kako možemo podučavati druge.

Srednja razina

• Znanje o ulozi koju semantičko znanje igra u našoj sposobnosti da dohvatimo prethodno postojeće znanje (semantičko pamćenje) 
• Znanje o tome kako su nas naša životna iskustva naučila lekcijama o kojima možemo razmišljati za buduće događaje (epizodno pamćenje). 
• Poznavanje strategija koje se mogu koristiti za poboljšanje pamćenja. 
• Poznavanje informacijskih procesa učenja; organiziranje, promatranje, kategoriziranje, oblikovanje, opažanje, tumačenje itd.

• Razlikovati semantičko i epizodno pamćenje. 
• Razgovarajte o tome kako semantičko i epizodno pamćenje može podržati našu sposobnost učenja u budućim događajima. 
• Omogućite učenicima da razmisle o svojim semantičkim i epizodnim sjećanjima. 
• Identificirajte niz alata i tehnika koje se mogu koristiti za poboljšanje pamćenja – kao što su okruženje, podražaji i resursi. 
• Pokažite prednosti osobnih tehnika učenja 
• Vježbajte učinkovite metode učenja koje poboljšavaju vještine zadržavanja informacija

• Spremnost za analizu učinkovitosti različitih strategija učenja. 
• Spremnost na razmišljanje o semantičkom i epizodnom pamćenju. 
• Otvorenost za korištenje strategija za pomoć i podršku razvoju pamćenja. 
• Svijest o čimbenicima koji utječu na sposobnost učenika da zadrže informacije (relevantnost, poteškoća, kontekst, stres, san).

Napredna razina

• Znanje o tome kako procesi sidrenja, obrade i dinamičkog testiranja mogu podržati nečiju sposobnost zadržavanja i razvoja pamćenja. 
• Shvatite kako osobna mreža učenja može podržati u stjecanju novih znanja i vještina. 
• Razumjeti kako razviti osobnu mrežu učenja (PLN) 
• Znanje o tome kako fleksibilno razmišljati radi bržeg razumijevanja i boljeg razumijevanja pamćenja

• Raspravljajte o korištenju; sidrenje ključnih koncepata, aktivna obrada, dinamičko testiranje itd.  
• Definirajte i raspravljajte o ulozi osobne mreže učenja u omogućavanju zadržavanja pamćenja pojedinca. 
• Omogućite učenicima da uspostave PLN

• Sposobnost identificiranja prednosti koje sidrenje, aktivna obrada i dinamičko testiranje mogu pružiti učeniku. 
• Otvorenost za učenje od drugih. 
• Spremnost za rad s osobnom mrežom učenja kako bi se podržalo stjecanje novih vještina i znanja. 
• Svijest o procesima učenja; znanje, razumijevanje, primjena, analiza, sinteza, evaluacija

Stručna razina

• Razumjeti kako razviti samousmjerenu strategiju učenja za podršku zadržavanju informacija i razvoju pamćenja. 
• Znanje o tome kako samorefleksija može pomoći učenicima da zadrže informacije 
• Poznavanje mnemotehničkih uređaja koji se mogu koristiti za podršku zadržavanju informacija i razvoju pamćenja. 
• Teorijsko poznavanje procesa konsolidacije sjećanja (pretvaranje kratkoročnih sjećanja u dugoročna sjećanja). 
• Teorijska znanja o procesu rekonsolidacije pamćenja.

• Razmislite o osobnim strategijama učenja 
• Usporedite i usporedite niz mnemotehničkih uređaja koji se mogu koristiti za podršku zadržavanju informacija i razvoju memorije. 
• Utvrdite kako "masovno učenje" i "nabijanje" mogu spriječiti zadržavanje pamćenja 
• Definirajte i opišite kako se konsolidacija memorije može koristiti za pretvaranje kratkoročnih sjećanja u dugoročna sjećanja.

• Spremnost za razmatranje kognitivne teorije učenja unutar procesa učenja 
• Svijest o važnosti samorefleksije za jačanje materijala za učenje