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Portefeuille de compétences

Portefeuille de compétences CASINO pour les éducateurs

Portefeuille de compétences CASINO pour les apprenants

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Littératie et alphabétisation par la compréhension de textes

Raisonnement et compréhension numériques par le calcul mathématique

Penser de façon critique et créative par la résolution de problèmes

Sens de l’initiative grâce au raisonnement logique et à la pensée spatiale

Apprendre à apprendre par la rétention d’informations et le développement de la mémoire

Compétences numériques par des exercices de codage de base.

Littératie et alphabétisation par la compréhension de textes

Raisonnement et compréhension numériques par le calcul mathématique

Penser de façon critique et créative par la résolution de problèmes

Sens de l’initiative grâce au raisonnement logique et à la pensée spatiale

Apprendre à apprendre par la rétention d’informations et le développement de la mémoire

Compétences numériques par des exercices de codage de base.

Littératie et alphabétisation par la compréhension de textes	Connaissances	Compétences	Attitudes
Niveau introductif	Comprendre le sens fondamental des textes Connaître les caractéristiques du texte Connaître la conscience phonémique Connaître les difficultés que rencontrent les individus dans leur vie du fait de leur faible niveau d'alphabétisation.	Reconnaître le vocabulaire de base, les séquences et les composantes des textes Décoder le langage de base d'un texte Comprendre des informations, des mots et des phrases simples sur des sujets connus Identifier les principaux obstacles qui se présentent dans la vie d'une personne en raison de ses faibles compétences en lecture et en écriture.	Conscience du processus phonologique Volonté de comprendre la construction et la cohésion des phrases Disposition pour l’autodiagnostic de ses compétences en matière de littératie et d'alphabétisation Prise de conscience des obstacles qui existent dans la vie d'une personne en raison de ses faibles capacités de littératie et d'alphabétisation
Niveau intermédiaire	Comprendre le texte utilisé dans les documents de tous les jours Connaître la signification de mots, de concepts et de textes familiers. Savoir comment la sensibilisation à la littératie et à l'alphabétisation peut ouvrir des portes et des opportunités dans nos vies. Connaître les différentes facettes de notre vie qui peuvent être plus difficiles d'accès en raison d'une alphabétisation et d'une littératie plus faibles	Identifier la signification entre les lettres, les sons et le sens Reconnaître le sens de simples phrases et séquences Identifier les opportunités qui peuvent s'offrir à nous en ayant des compétences en littératie et en alphabétisation	Conscience de la relation entre des mots familiers, des lettres pour comprendre un texte.Reconnaître le sens de simples phrases et séquences Identifier les opportunités qui peuvent s'offrir à nous en ayant des compétences en littératie et en alphabétisation
Niveau avancé	Conscience de la relation entre des mots familiers, des lettres pour comprendre un texte Conscience du rôle que joue la littératie pour renforcer le développement des compétences Identification des portes qui nous ont été ouvertes ou fermées sur la base de nos compétences en matière de littératie et d'alphabétisation	Établir le sens des mots et des phrases avec aisance Définir la fluidité de l'écriture et de la lecture et évaluer son importance dans notre vie Conserver la mémoire de travail et l'attention pour la construction avancée de phrases et la cohésion Établir une signification évaluative d'un texte écrit Identifier comment la littératie et l'alphabétisation sont des moteurs essentiels du développement durable	Prise de conscience de comment l'automaticité de la mémoire entraîne une meilleure compréhension des textes Disposition pour l'étude des différentes voies du développement durable Appréciation du rôle de la littératie et de l'alphabétisation dans le soutien à la participation sociale, économique et civique
Niveau expert	Comprendre des textes longs et complexes sur une grande variété de sujets Savoir traiter l'information sur des concepts peu familiers par le biais d'un large éventail de médias, y compris les médias textuels et numériques Connaître les stratégies qui peuvent être utilisées pour améliorer les compétences en alphabétisation et en littératie Savoir comment ceux qui parlent une langue minoritaire peuvent être confrontés à des défis supplémentaires dans leur propre pays	Discuter du langage complexe et non littéral Démontrer une conscience syntaxique Identifier le pouvoir que nos mots et notre langage peuvent avoir lorsque nous interagissons et nous engageons avec les autres Établir une signification inférentielle d'un texte écrit Identifier certaines des principales barrières qui existent pour les locuteurs de langues minoritaires	Volonté de s'engager stratégiquement dans des textes écrits Volonté de développer une compréhension métacognitive des textes écrits Capacité à utiliser un large éventail de stratégies pouvant être utilisées pour améliorer les compétences en alphabétisation et en littératie

Raisonnement et compréhension numériques par le calcul mathématique	Connaissances	Compétences	Attitudes
Niveau introductif	Comprendre les informations données par des nombres et des symboles sous des formes numériques et écrites simples Connaître la reconnaissance des nombres et de la valeur de place Connaître des opérations mathématiques de base (addition, soustraction, multiplication, division) Savoir quand nous devons utiliser le raisonnement numérique dans notre vie Connaître rôle et l'impact que le raisonnement numérique joue dans notre vie quotidienne	Démontrer une reconnaissance claire des nombres et du comptage Reconnaître la valeur des nombres Montrer la capacité de compter et de comparer des nombres Identifier des exemples de comment nous utilisons le raisonnement numérique dans notre vie. Discuter de l'impact du raisonnement et de la compréhension numériques dans notre capacité à interagir avec les services	Volonté d'identifier les chiffres et leur valeur Volonté de résoudre des problèmes mathématiques contenant des additions, des soustractions, des multiplications et des divisions Disposition pour tenter des équations mathématiques de base Conscience des moments de notre vie où nous devons utiliser le raisonnement numérique Capacité à reconnaître l'importance d'un raisonnement numérique de base dans la vie de tous les jours
Niveau intermédiaire	Comprendre les informations données par des chiffres, des symboles, des tableaux et des diagrammes simples Connaître l'application du raisonnement numérique pour résoudre des équations Connaître l'importance d'un calcul mathématique correct pour prendre des décisions dans la vie Connaître des stratégies pouvant être utilisées pour améliorer le raisonnement numérique	Analyser les équations mathématiques qui calculent différentes données Établir des méthodes pour résoudre des équations mathématiques de différentes manières Démontrer la capacité d'utiliser la pensée computationnelle lors de la résolution d'équations de différentes formes Examiner les décisions de vie qui peuvent être fortement influencées par des calculs incorrects (par exemple, des évaluations ou des mesures incorrectes) Identifier les implications en termes de coûts des décisions qui ont été prises à l'aide de calculs mathématiques incorrects	Conscience de l'utilisation de chiffres, de symboles, de diagrammes et de tableaux dans les équations mathématiques Capacité à analyser les décisions financières d'autrui pour en déterminer les implications en termes de coûts Disposition pour l'amélioration du raisonnement numérique par le biais d'un large éventail de stratégies
Niveau avancé	Compréhension d'informations mathématiques simples dans des équations complexes Connaître des formes graphiques, numériques et écrites des équations et des problèmes mathématiques Connaître la conversion des unités utilisées dans les calculs mathématiques - unités de mesure, pourcentages, etc. Connaître des tests numériques qui peuvent être utilisés pour améliorer les aptitudes numériques	Classer les informations présentées sous différentes formes mathématiques Évaluer une variété de méthodes de résolution d'équations mathématiques Identifier des exemples de tests de vitesse et/ou de tests de puissance qui peuvent être utilisés pour améliorer le raisonnement numérique	Volonté d'utiliser la pensée mathématique à des fins différentes Capacité d'interpréter des données mathématiques en utilisant un large éventail de sources de données Disposition pour l'évaluation des unités de mesure, des pourcentages et d'autres concepts mathématiques avancés Volonté d'auto-examiner son raisonnement numérique par des tests de vitesse et/ou des tests de puissance
Niveau expert	Compréhension de comment comparer des informations pertinentes provenant de diverses formes graphiques, numériques et écrites Connaître l'utilisation des informations mathématiques à différentes fins Connaître la présentation d'explications mathématiques et logiques Connaître des stratégies qui peuvent être appliquées dans la vie pour améliorer les compétences numériques Connaissance factuelle des entreprises qui utilisent les tests psychométriques par le biais du raisonnement numérique pour trouver du personnel	Reconnaître des concepts mathématiques abstraits Identifier et évaluer les problèmes du monde réel à l'aide d'un raisonnement mathématique et computationnel Utiliser des compétences numériques avancées pour construire des solutions logiques aux équations mathématiques Comparer et opposer certains des différents types de tests psychométriques utilisés par les entreprises pour trouver du personnel	Volonté d'utiliser un raisonnement déductif Sensibilisation au raisonnement inductif et à l'ordonnancement de l'information dans le cadre du calcul mathématique Conscience du rôle des tests psychométriques sur le lieu de travail moderne

La pensée critique et créative par la résolution de problèmes	Connaissances	Compétences	Attitudes
Niveau introductif	Connaissance de base de la pensée critique, de la pensée créative et de la résolution de problèmes Connaissance de base de comment nous utilisons les processus de réflexion dans notre vie quotidienne Connaissance de base de certains des problèmes les plus fondamentaux auxquels nous sommes confrontés dans notre vie Connaissance de base du processus de résolution de problèmes	Définir et décrire les processus de "pensée créative", de "pensée critique" et de "résolution de problèmes" Mettre en exergue certains avantages associés à la "pensée critique" et à la "pensée créative" Identifier des exemples de problèmes auxquels nous sommes confrontés dans notre vie	Capacité à définir la terminologie clé associée à la pensée critique, à la pensée créative et à la résolution de problèmes Disposition pour l’autodiagnostic de notre propre vie pour identifier certains des défis et des problèmes auxquels nous sommes confrontés Volonté de définir les problèmes auxquels nous sommes confrontés
Niveau intermédiaire	Connaître le rôle de la collaboration et du travail d'équipe dans les processus de pensée créative et d'esprit critique Connaître des outils numériques collaboratifs qui peuvent être utilisés pendant le processus de résolution de problèmes Connaître les rôles en équipe de la méthode Belbin Connaître le rôle de la prise de décision dans le processus de résolution de problèmes Connaître des stratégies de prise de décision qui peuvent être utilisées lors d'une pensée critique et créative	Définir et discuter de certains des éléments clés associés à la collaboration et au travail d’équipe Identifier et donner des exemples d'outils numériques collaboratifs qui peuvent être utilisés dans le processus de résolution de problèmes Réaliser une analyse coûts-avantages de la collaboration réussie ou non avec les autres Identifier, comparer et opposer les rôles en équipe de la méthode Belbin Mettre en exergue le rôle de la prise de décision dans le processus décisionnel Établir un plan d'action en réponse à un problème rencontré	Volonté d'analyser le problème et de développer de potentielles solutions Capacité à identifier et à utiliser les outils numériques collaboratifs Conscience des avantages de la collaboration avec les autres Envisager de communiquer et de collaborer avec d'autres personnes pour résoudre les problèmes Capacité à identifier les rôles qui existent au sein d'une équipe et à déterminer quel est son rôle préféré
Niveau avancé	Connaissance factuelle du rôle que joue la pensée latérale dans la résolution de problèmes Connaissance factuelle des stratégies qui peuvent être utilisées pour penser latéralement Connaissance factuelle du rôle que joue la constitution d'une équipe lorsqu'on tente de résoudre des problèmes avec succès Connaissance de la pensée stratégique et intuitive	Comparer et opposer certaines des principales différences entre les penseurs latéraux et les penseurs créatifs Identifier certaines des approches et stratégies indirectes et directes qui peuvent être utilisées pour penser de manière latérale et créative Mettre en exergue des stratégies de renforcement de l'esprit d'équipe pouvant être utilisées lors de la résolution de problèmes Donner des exemples qui permettent de faire appel à la pensée latérale	Volonté d'évaluer la meilleure option sur la base d'une pensée latérale et logique Conscience de comment analyser de façon critique une situation pour résoudre un problème Capacité à reconnaître l'importance de penser à l'intérieur et à l'extérieur du cadre Capacité à analyser des scénarios grâce à la pensée latérale
Niveau expert	Connaître des techniques et des modèles de résolution de problèmes qui peuvent être utilisés pour surmonter les difficultés Compréhension de l'analyse, de l'interprétation et de la déduction d'informations Connaître la capacité d'analyse et de résolution des problèmes Savoir comment autoréguler ses propres émotions lors de la résolution de problèmes Connaître l'impact que de faibles capacités de résolution de problèmes ont eu sur les organisations	Discuter des techniques et des modèles de résolution de problèmes tels que "l'analyse des causes profondes", "le modèle des 5 pourquoi" et "le diagramme en arête de poisson" Évaluer l'efficacité de la résolution de problèmes par la pensée critique et créative Identifier des exemples de comment réguler ses propres émotions lors de la résolution de problèmes Examiner les entreprises qui ont pris des décisions erronées fondées sur de faibles capacités de résolution de problèmes	Capacité à identifier, définir et discuter certaines techniques de résolution de problèmes les plus répandues Prise de conscience de l'autorégulation par la résolution de problèmes Capacité à reconnaître le rôle des émotions dans le processus de résolution des problèmes

Sens de l'initiative grâce au raisonnement logique et à la pensée spatiale	Connaissances	Compétences	Attitudes
Niveau introductif	Comprendre les principes de la pensée logique et spatiale Connaissance de base du rôle que joue l'initiative dans nos vies Connaissance de base des possibilités qui s'offrent à nous Connaissance de comment transformer les idées en actions, sur la base du raisonnement, de la pensée logique et de la pensée spatiale Connaissance de base du contexte social, culturel et économique	Décrire les configurations spatiales des personnes, des lieux et des environnements Trouver des exemples de comment nos vies peuvent être influencées en utilisant notre initiative Mettre en exergue des opportunités clés qui s'offrent à nous Identifier comment le contexte social, culturel et économique peut avoir un impact sur notre capacité à utiliser notre initiative Appliquer la pensée logique et spatiale à des tâches basiques	Capacité à identifier et à définir certains éléments fondamentaux de la pensée logique et de la pensée spatiale Volonté de prendre des décisions de manière indépendante Conscience de l'impact que le contexte social, culturel et économique joue dans notre capacité à utiliser notre initiative
Niveau intermédiaire	Identifier les besoins et défis qui émergent pour proposer des idées utiles Savoir comment travailler à une vision de l'avenir Comprendre comment effectuer des recherches, rassembler des ressources et présenter des informations sous différents formats Connaître l'utilisation de l'autodétermination pour accomplir des tâches	Discuter les défis auxquels nous sommes confrontés pour proposer des idées utiles Identifier comment créer des idées utiles tout en travaillant à des objectifs futurs Explorer la possibilité de saisir les opportunités Reconnaître comment effectuer des recherches, rassembler des ressources et présenter des informations sur des cartes, des graphiques, des diagrammes, etc. Identifier le rôle de l'autodétermination dans l'accomplissement des tâches	Capacité à s’interroger sur les défis auxquels nous sommes confrontés dans notre vie Disposition pour créer des idées utiles en accord avec les buts et objectifs futurs Volonté de maintenir une attitude de conscience de soi et d'autoréflexion Prise de conscience de l'importance de la persévérance et de la responsabilité personnelle dans l'accomplissement des tâches
Niveau avancé	Savoir comment transformer des éventualités en idées Connaître l'intégration de l'apprentissage basé sur l'observation pour tirer le meilleur parti des idées et des opportunités Savoir comment reconnaître la valeur des idées Connaître le rôle de la conscience de soi et l’efficacité personnelle dans la création d'un sens de l'initiative	Identifier des exemples d'outils pouvant être utilisés pour créer des éventualités et les transformer en réalité Démontrer comment transformer les idées en pragmatisme, par exemple par la création d'un tableau de vision Identifier la valeur des idées Faire preuve d'un raisonnement objectif lors de l'analyse d’informations Concevoir des solutions aux problèmes par le biais d'une série de techniques de résolution de problèmes Mettre en exergue le rôle de la conscience de soi et de l’efficacité personnelle dans la création d'initiatives	Capacité à identifier les outils qui peuvent être utilisés pour transformer les éventualités en réalité Capacité à déduire et tirer des conclusions sur la base d’informations Volonté de comparer et de mettre en perspective des informations de manière indépendante Capacité à analyser les valeurs pour en déterminer la valeur Disposition pour améliorer la conscience de soi et les compétences relatives à l’efficacité personnelle.
Niveau expert	Comprendre la différence entre l'espace vital, l'espace physique et l'espace intellectuel Savoir comment comprendre et interpréter différents types d'information Connaître les conséquences éthiques et durables de nos décisions Savoir comment mobiliser et enthousiasmer les autres lors d'une pensée visuelle Connaître des techniques de visualisation qui peuvent être utilisées pour améliorer les processus de réflexion	Identifier et comprendre les thèmes et les modèles spatiaux Expliquer comment comprendre et interpréter différents types d'information Examiner le rôle de la prise de décision éthique et durable Réfléchir sur comment nos décisions et notre initiative peuvent avoir un impact éthique Analyser le rôle de la mobilisation et de l'enthousiasme des autres lors de la pensée visuelle Identifier une série de techniques de visualisation qui peuvent renforcer le développement des processus de réflexion	Volonté d'analyser les informations de manière indépendante Disposition pour l'autoréflexion sur l'intégrité, la curiosité et la responsabilité personnelles Capacité à identifier les conséquences à long terme de nos décisions Volonté de réfléchir à l'impact éthique et durable de nos décisions Conscience du rôle des autres dans la pensée visuelle

Learning to Learn through Information Retention and Memory Development	Connaissances	Compétences	Attitudes
Niveau introductif	Connaissance de base du processus apprendre à apprendre. Connaissance de base des processus de "mémorisation de l'information" et de "développement de la mémoire". Comprendre les différentes formes de mémorisation Connaître le système VARK (visuel, auditif, lecture/écriture et kinesthésique) pour évaluer les préférences personnelles d'apprentissage. Connaissance de base des différentes manières dont nous pouvons apprendre (par exemple en enseignant aux autres ou en utilisant un apprentissage antérieur pour promouvoir de nouvelles opportunités d'apprentissage)	Définir "apprendre à apprendre". Identifier le rôle de la métacognition dans notre vie. Identifier et analyser les étapes du processus de rétention des connaissances. Identifier certaines méthodes pouvant être utilisées pour améliorer le développement de la mémoire. Identifier les éléments du système VARK. Mettre en évidence, comparer et opposer les procédés de base de l’apprentissage.	Conscience que les individus apprennent différemment Capacité d'auto-analyse de son style d'apprentissage préféré. Volonté de se fixer un plan d'apprentissage personnel basé sur les préférences d'apprentissage. Disposition pour l'amélioration de ses propres capacités d'apprentissage en reconnaissant ses propres forces et faiblesses. Volonté de réfléchir sur comment nous apprenons et ce que nous pouvons enseigner aux autres
Niveau intermédiaire	Connaître le rôle des connaissances sémantiques dans notre capacité à retrouver nos connaissances préexistantes (mémoire sémantique). Savoir comment nos expériences de vie nous ont permis de tirer des leçons auxquelles nous pouvons réfléchir pour des événements futurs (mémoire épisodique). Connaître des stratégies pour améliorer la mémoire. Connaître des processus d'information de l'apprentissage : organiser, observer, catégoriser, former, percevoir, interpréter, etc.	Faire la différence entre la mémoire sémantique et la mémoire épisodique. Discuter de comment la mémoire sémantique et la mémoire épisodique peuvent renforcer notre capacité à apprendre lors d'événements futurs. Donner aux apprenants l’opportunité de réfléchir à leurs souvenirs sémantiques et épisodiques. Identifier une série d'outils et de techniques pouvant être utilisés pour améliorer la mémoire - tels que l'environnement, les stimuli et les ressources. Démontrer les avantages des techniques d'apprentissage personnel Pratiquer des méthodes d'apprentissage efficaces qui améliorent les capacités de mémorisation de l'information	Volonté d'analyser l'efficacité des différentes stratégies d'apprentissage. Volonté de réfléchir à la mémoire sémantique et épisodique. Disposition pour l'utilisation de stratégies pour aider et renforcer le développement de la mémoire. Conscience des facteurs qui affectent la capacité des apprenants à retenir les informations (pertinence, difficulté, contexte, stress, sommeil).
Niveau avancé	Savoir comment les processus d'ancrage, de traitement et de test dynamique peuvent renforcer la capacité d'une personne à conserver et à développer sa mémoire. Comprendre comment un réseau d'apprentissage personnel peut aider à l'acquisition de nouvelles connaissances et compétences. Comprendre comment développer un réseau d'apprentissage personnel (PLN). Savoir comment penser de manière flexible pour une compréhension plus rapide et une meilleure mémorisation.	Discuter de l'utilisation des éléments suivants : ancrage des concepts clés, traitement actif, test dynamique, etc. Définir et discuter le rôle d'un réseau d'apprentissage personnel pour permettre la capacité de mémorisation d'un individu. Donner aux apprenants l’opportunité d'établir un PLN.	Capacité à identifier les avantages que l'ancrage, le traitement actif et le test dynamique peuvent apporter à un apprenant. Disposition pour apprendre des autres. Volonté de travailler avec un réseau d'apprentissage personnel pour renforcer l'acquisition de nouvelles compétences et connaissances. Conscience des processus d'apprentissage: connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse, évaluation
Niveau expert	Comprendre comment développer une stratégie d'apprentissage autonome pour favoriser la mémorisation d'informations et le développement de la mémoire. Savoir comment l'autoréflexion peut aider les apprenants à retenir les informations. Connaître des dispositifs mnémotechniques pouvant être utilisés pour favoriser la mémorisation d'informations et le développement de la mémoire. Connaissance théorique du processus de consolidation de la mémoire (transformation des souvenirs à court terme en souvenirs à long terme). Connaissance théorique du processus de reconsolidation de la mémoire	Réfléchir aux stratégies d'apprentissage personnelles Comparer et opposer plusieurs moyens mnémotechniques pouvant être utilisés pour favoriser la mémorisation d'informations et le développement de la mémoire Identifier comment "l'apprentissage de masse" et le "bachotage" peuvent entraver la mémorisation Définir et décrire comment la consolidation de la mémoire peut être utilisée pour transformer les souvenirs à court terme en souvenirs à long terme	Volonté de prendre en compte la théorie de l'apprentissage cognitif dans le processus d'apprentissage. Prise de conscience de l'importance de l'autoréflexion pour renforcer les supports d'apprentissage

Compétences numériques par des exercices de codage de base	Connaissances	Compétences	Attitudes
Niveau introductif	Connaissance de base des termes "codage" et "programmation". Connaissance de base de comment les individus interagissent avec le codage au quotidien. Compréhension du processus de la pensée computationnelle pour aider à résoudre des problèmes, créer des algorithmes et identifier des variables et des modèles. Connaissance des outils et ressources numériques et technologiques susceptibles de favoriser l'acquisition de compétences de base en codage (par exemple, Scratch). Compréhension de la pertinence du codage au XXIe siècle	Définir et décrire les termes codage et programmation. Discuter du rôle de la pensée computationnelle dans la décomposition de problèmes complexes en questions de moindre envergure Identifier les stratégies de base pouvant améliorer nos compétences en matière de calcul. Reconnaître et se familiariser avec les outils et ressources numériques et technologiques susceptibles de favoriser l'acquisition de compétences de base en codage. Analyser l'objectif du codage Établir comment de nos jours le codage est une compétence fondamentale	Volonté d'appliquer les compétences numériques pour apprendre une nouvelle compétence. Sensibilisation à l'importance des outils et ressources technologiques pouvant renforcer l'acquisition de compétences en codage. Prise de conscience de l'impact du codage et de la programmation sur nos vies
Niveau intermédiaire	Connaissance du codage et du code binaire Connaissance des étapes du codage Connaissance factuelle du modèle SAMR pour l'intégration des technologies	Discuter des langages de codage Reconnaître le code binaire Expliquer les étapes du codage Mettre en exergue les quatre étapes du modèle SAMR Identifier comment la technologie peut permettre la création de nouvelles idées	Appréciation des fonctionnalités du codage Appréciation des avantages concrets du codage Connaissance des stratégies pouvant être utilisées pour l'intégration des technologies
Niveau avancé	Compréhension d'un langage de codage (HTML, C, Ruby, JavaScript, Python, etc.) Connaissance du langage et de la syntaxe du codage Connaissance des compétences associées au processus de codage (acquisition du langage, communication, pensée abstraite, autonomie, etc.)	Démontrer la compréhension d'un langage de codage. Identifier les principales compétences nécessaires pour coder avec succès Écrire des lignes de code simples Reconnaître comment le codage peut améliorer les capacités numériques et littéraires	Volonté d'apprendre le(s) langage(s) de codage Disposition pour l'analyse de sa propre capacité de codage et à la prise en compte du retour d'information. Disposition pour la réalisation de tâches de codage au sein d'une équipe
Niveau expert	Connaissance des possibilités du marché du travail avec des capacités de codage Savoir comment dépanner et résoudre les problèmes qui surviennent lors du codage	Reconnaître différents programmes informatiques réalisés à partir d'un code Mettre en exergue les problèmes récurrents qui surviennent lors du codage. Identifier les opportunités d'emploi qui requièrent des compétences en codage (applications, jeux, logiciels, appareils électroménagers, voitures, etc.)	Volonté de se perfectionner pour rester en phase avec le marché du travail du 21ème siècle Prise de conscience des avantages de la compréhension du langage de codage et de la programmation informatique

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