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Portafolio de Habilidades

Portafolio de Habilidades del Educador en el proyecto CASINO

Portafolio de Habilidades del Alumnado en el proyecto CASINO

Seleccione un icono para ver las competencias asociadas. Al seleccionarlo, se mostrará la tabla correspondiente que explica los Conocimientos, Habilidades y Actitudes adquiridos de cada competencia para todos los niveles.

Alfabetización a través de la comprensión de textos

Razonamiento numérico y comprensión a través del cálculo matemático

Pensamiento crítico y creativo a través de la resolución de problemas

Sentido de la iniciativa a través del pensamiento lógico y espacial

Aprender a aprender mediante la retención de información y el desarrollo de la memoria

Competencia digital y tecnológica a través de ejercicios básicos de codificación

Alfabetización a través de la comprensión de textos

Razonamiento numérico y comprensión a través del cálculo matemático

Pensamiento crítico y creativo a través de la resolución de problemas

Sentido de la iniciativa a través del pensamiento lógico y espacial

Aprender a aprender mediante la retención de información y el desarrollo de la memoria

Competencia digital y tecnológica a través de ejercicios básicos de codificación

Alfabetización a través de la comprensión de textos	Conocimiento	Habilidades	Actitudes
Nivel de introducción	Comprender el significado básico de los textos Conocimiento de las características del texto Conocimiento de la conciencia fonética Conocimiento de los retos a los que se enfrentan los individuos en sus vidas por tener pocas habilidades de alfabetización.	Reconocer el vocabulario básico, las secuencias y los componentes de los textos Descodificar el lenguaje básico de un texto Comprender información, palabras y frases sencillas sobre temas conocidos. Identificar las principales barreras que se producen en la vida de una persona debido a sus escasas habilidades de lectura y escritura.	Conciencia del proceso fonológico Comprensión de la construcción y cohesión de las frases Apertura a la autoevaluación de las propias habilidades de alfabetización Conciencia de las barreras que existen en la vida de cada uno debido a la escasa alfabetización y a la falta de conocimientos de alfabetización
Nivel intermedio	Comprensión del texto utilizado en el material de uso cotidiano Conocimiento del significado de palabras, conceptos y textos conocidos Conocimiento de cómo la conciencia de la alfabetizaciónpueden abrir puertas y oportunidades en nuestras vidas. Conocimiento de las diferentes facetas de nuestra vida a las que puede ser más difícil acceder debido a una menor capacidad de alfabetización y lectura.	Identificar la significación entre las letras, los sonidos y el significado Reconocer el significado de frases y secuencias sencillas Identificar las oportunidades que se nos pueden presentar al tener conocimientos de alfabetización.	Conciencia de la relación entre palabras conocidas, letras para comprender el texto.Conciencia del papel que desempeña la alfabetización para apoyar el desarrollo de habilidades. Apertura para autoidentificar las puertas que se nos han abierto o cerrado en función de nuestras capacidades de alfabetización.
Nivel avanzado	Comprensión de textos con una amplia gama de vocabulario Conocimiento de la importancia de la fluidez escrita y lectora en nuestras vidas. Conocimiento de cómo la alfabetización es clave para el desarrollo sostenible que permite a los individuos participar mejor en la vida social, económica y cívica.	Establecer el significado de palabras y frases con fluidez Definir la fluidez escrita y lectora y valorar su importancia en nuestras vidas. Mantener la memoria de trabajo y la atención a la construcción de frases avanzadas y la cohesión Establecer un significado evaluativo del texto escrito Identificar cómo la alfabetizaciónactúan como motores clave del desarrollo sostenible.	Conciencia de cómo la automaticidad de la memoria da lugar a una mayor comprensión de los textos Apertura para examinar las diferentes vías de desarrollo sostenible. Apreciación del papel de la alfabetizaciónen el apoyo a la participación social, económica y cívica.
Nivel experto	Comprender textos largos y complejos sobre una gran variedad de temas. Conocimiento del procesamiento de la información sobre conceptos desconocidos a través de una amplia gama de medios de comunicación, para incluir los medios de comunicación basados en el texto y los medios digitales Conocimiento de las estrategias que pueden utilizarse para mejorar la alfabetización y la capacidad de leer y escribir. Conocimiento de cómo los que hablan una lengua minoritaria pueden enfrentarse a retos adicionales en su propio país.	Discutir el lenguaje complejo y no literal. Demostrar conciencia sintáctica. Identificar el poder que pueden tener nuestras palabras y nuestro lenguaje cuando interactuamos y nos relacionamos con los demás. Establecer un significado inferencial del texto escrito. Identificar algunas de las principales barreras que existen para los hablantes de lenguas minoritarias	Disposición a comprometerse estratégicamente con los textos escritos. Voluntad de desarrollar la comprensión metacognitiva de los textos escritos. Capacidad para utilizar una amplia gama de estrategias que pueden utilizarse para mejorar la alfabetización y las habilidades de lectura y escritura.

Razonamiento numérico y comprensión a través del cálculo matemático	Conocimiento	Habilidades	Actitudes
Nivel de introducción	Comprender la información dada por números y símbolos en formas numéricas y escritas sencillas Conocimiento del reconocimiento de los números y del valor posicional Conocimiento de las operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación, división) Saber cuándo es necesario utilizar el razonamiento numérico en nuestra vida. Conocimiento del papel y la repercusión que tiene el razonamiento numérico en nuestra vida cotidiana.	Demostrar que se reconocen claramente los números y se cuenta con ellos Reconocer el valor de los números Mostrar la capacidad de contar y comparar números Identificar ejemplos de cómo utilizamos el razonamiento numérico en nuestras vidas. Discutir el impacto que el razonamiento numérico y la comprensión juegan en nuestra capacidad para interactuar con los servicios.	Disposición a identificar los números y su valor Disposición a resolver problemas matemáticos que contengan sumas, restas, multiplicaciones y divisiones Apertura para intentar ecuaciones matemáticas básicas Conciencia de los momentos de nuestra vida en los que necesitamos utilizar el razonamiento numérico. Capacidad para reconocer la importancia del razonamiento numérico básico en nuestra vida cotidiana.
Nivel intermedio	Comprender la información proporcionada por números, símbolos, gráficos y diagramas sencillos. Conocimiento de la aplicación del razonamiento numérico para resolver ecuaciones. Conocimiento de la importancia del cálculo matemático correcto en la toma de decisiones en la vida. Conocimiento de las estrategias que pueden utilizarse para mejorar el razonamiento numérico	Analizar ecuaciones matemáticas que calculan diferentes datos Establecer métodos para resolver ecuaciones matemáticas de diferentes maneras Demostrar la capacidad de utilizar el pensamiento computacional al intentar ecuaciones de diferentes formas Examinar las decisiones vitales que pueden verse afectadas por un cálculo incorrecto (por ejemplo, valoraciones o mediciones incorrectas) Identificar las implicaciones de costes de las decisiones que se tomaron con decisiones matemáticas incorrectas.	Conocimiento del uso de números, símbolos, diagramas y gráficos en las ecuaciones matemáticas Capacidad para analizar las decisiones financieras de otros para determinar las implicaciones de los costes. Apertura a la mejora del razonamiento numérico mediante una amplia gama de estrategias.
Nivel avanzado	Comprensión de información matemática directa en ecuaciones complejas Conocimiento de las formas gráficas, numéricas y escritas de las ecuaciones y problemas matemáticos Conocimiento de la conversión de unidades utilizadas en el cálculo matemático: unidades de medida, porcentajes, etc. Conocimiento de las pruebas numéricas que pueden utilizarse para mejorar las aptitudes numéricas.	Clasificar la información presentada en diferentes formas matemáticas Evaluar una variedad de métodos para resolver ecuaciones matemáticas Identificar ejemplos de pruebas de velocidad y/o de potencia que puedan utilizarse para mejorar el razonamiento numérico.	Disposición a utilizar el pensamiento matemático para diferentes fines Capacidad para interpretar datos matemáticos utilizando una amplia gama de fuentes de datos Apertura para evaluar unidades de medida, porcentajes y otros conceptos matemáticos avanzados Disposición a autoexaminar el propio razonamiento numérico mediante pruebas de velocidad y/o de potencia.
Nivel experto	Comprensión de cómo comparar información relevante a partir de una variedad de formas gráficas, numéricas y escritas Conocimiento de la utilización de la información matemática para diferentes fines Conocimiento de la presentación de explicaciones matemáticas y lógicas Conocimiento de las estrategias que se pueden aplicar en la vida para mejorar las habilidades numéricas. Conocimiento de los hechos de las empresas que utilizan pruebas psicométricas a través del razonamiento numérico para encontrar personal	Reconocer conceptos matemáticos abstractos Identificar y evaluar problemas del mundo real con el pensamiento matemático computacional Utilizar habilidades numéricas avanzadas para construir soluciones lógicas a ecuaciones matemáticas Compare y contraste algunos de los diferentes tipos de pruebas psicométricas que utilizan las empresas para encontrar personal.	Disposición a utilizar el razonamiento deductivo Conciencia del razonamiento inductivo y del ordenamiento de la información dentro del cálculo matemático Conciencia del papel que desempeñan las pruebas psicométricas en el lugar de trabajo actual.

Pensamiento crítico y creativo a través de la resolución de problemas	Conocimiento	Habilidades	Actitudes
Nivel de introducción	Conocimientos básicos de pensamiento crítico, pensamiento creativo y resolución de problemas. Conocimiento básico de cómo utilizamos los procesos de pensamiento en nuestro día a día. Conocimiento básico de algunos de los problemas más básicos a los que nos enfrentamos en nuestra vida. Conocimiento básico del proceso de resolución de problemas.	Definir y describir los procesos de "pensamiento creativo", "pensamiento crítico" y "resolución de problemas". Destacar algunos de los beneficios asociados al "pensamiento crítico" y al "pensamiento creativo". Identificar ejemplos de problemas a los que nos enfrentamos en nuestra vida.	Capacidad para definir la terminología clave asociada al pensamiento crítico, el pensamiento creativo y la resolución de problemas. Apertura para autoexaminar nuestra propia vida e identificar algunos de los retos y problemas a los que nos enfrentamos. Voluntad de definir los problemas a los que nos enfrentamos.
Nivel intermedio	Conocimiento del papel que desempeña la colaboración y el trabajo en equipo en los procesos de pensamiento creativo y pensamiento crítico. Conocimiento de las herramientas digitales de colaboración que pueden utilizarse durante el proceso de resolución de problemas. Conocimiento de las funciones del equipo de Belbin. Conocimiento del papel de la toma de decisiones en el proceso de resolución de problemas. Conocimiento de las estrategias de toma de decisiones que pueden utilizarse cuando se piensa de forma crítica y creativa.	Definir y discutir algunos de los elementos clave asociados a la colaboración y al trabajo en equipo. Identificar y dar ejemplos de herramientas digitales de colaboración que pueden utilizarse en el proceso de resolución de problemas. Realizar un análisis de la relación coste-beneficio de colaborar con éxito y sin éxito con otros. Identificar, comparar y contrastar los roles de equipo de Belbin. Destacar el papel que desempeña la toma de decisiones en el proceso de toma de decisiones. Establecer un plan de acción en respuesta a un problema que se enfrenta.	Voluntad de analizar el problema y desarrollar posibles soluciones Capacidad para identificar y utilizar herramientas digitales de colaboración. Conciencia de los beneficios de colaborar con otros. Considerar la comunicación y la colaboración con otros para resolver problemas Capacidad para identificar los roles que existen dentro de un equipo y autoidentificar cuál es su rol preferido.
Nivel avanzado	Conocimiento del papel que desempeña el pensamiento lateral en la resolución de problemas. Conocimiento factual de las estrategias que pueden utilizarse para pensar lateralmente. Conocimiento real del papel que desempeña la creación de equipos cuando se trata de resolver problemas con éxito. Conocimiento del pensamiento estratégico e intuitivo	Compare y contraste algunas de las principales diferencias entre los pensadores laterales y los pensadores creativos. Identificar algunos de los enfoques y estrategias indirectas y directas que pueden utilizarse cuando se piensa de forma lateral y creativa. Destacar una serie de estrategias de creación de equipos que pueden utilizarse durante el proceso de resolución de problemas. Proporcionar ejemplos que permitan el pensamiento lateral.	Disposición a evaluar la mejor opción basándose en el pensamiento lateral y lógico Conciencia de cómo analizar críticamente una situación para resolver un problema Capacidad para reconocer la importancia de pensar dentro y fuera de la caja. Capacidad para analizar escenarios mediante el pensamiento lateral.
Nivel experto	Conocimiento de las técnicas y modelos de resolución de problemas que pueden utilizarse para superar los retos. Comprensión del análisis, la interpretación y la inferencia de información Conocimiento de la capacidad analítica de resolución de problemas Conocimiento de cómo autorregular las propias emociones al resolver problemas. Conocimiento del impacto que la escasa capacidad de resolución de problemas ha tenido en las organizaciones.	Discutir las técnicas y los modelos de resolución de problemas, como el "Análisis de la causa raíz", el "Modelo de los 5 porqués" y el "Diagrama de espina de pescado". Evaluar la eficacia de la resolución de problemas mediante el pensamiento crítico y creativo Identificar ejemplos de cómo regular las propias emociones al resolver problemas. Examinar las empresas que han tomado decisiones erróneas basadas en una escasa capacidad de resolución de problemas.	Capacidad para identificar, definir y discutir algunas de las técnicas de resolución de problemas más extendidas. Conciencia de autorregulación a través de la resolución de problemas. Capacidad para reconocer el papel que desempeñan las emociones en el proceso de resolución de problemas.

Sentido de la iniciativa a través del pensamiento lógico y espacial	Conocimiento	Habilidades	Actitudes
Nivel de introducción	Comprender los principios del pensamiento lógico y espacial Conocimiento básico del papel que desempeña la iniciativa en nuestras vidas. Conocimiento básico de las oportunidades que se nos ofrecen. Conocimiento de cómo podemos convertir las ideas en acción, basándonos en el razonamiento, el pensamiento lógico y el pensamiento espacial. Conocimiento básico del panorama social, cultural y económico.	Describir patrones espaciales de personas, lugares y entornos Identificar ejemplos de cómo nuestras vidas pueden ser impactadas por el uso de nuestra iniciativa. Destacar algunas de las principales oportunidades que se nos presentan. Identificar cómo el panorama social, cultural y económico puede influir en nuestra capacidad para utilizar nuestra iniciativa. Aplicar el pensamiento lógico y espacial a tareas rudimentarias.	Capacidad para identificar y definir algunos de los elementos más básicos del pensamiento lógico y del pensamiento espacial. Disposición a tomar decisiones de forma independiente Conciencia del impacto que el paisaje social, cultural y económico juega en nuestra capacidad de utilizar nuestra iniciativa.
Nivel intermedio	Identificar las necesidades y los desafíos que existen cuando se trata de crear ideas con propósito. Conocimiento de cómo trabajar hacia una visión de futuro Comprender cómo llevar a cabo una investigación, reunir recursos y mostrar la información en diferentes formatos Conocimiento del uso de la autodeterminación para completar las tareas.	Discutir algunos de los retos a los que nos enfrentamos cuando intentamos crear ideas con propósito. Identificar cómo crear ideas con propósito mientras se trabaja hacia objetivos futuros. Explorar la posibilidad de aprovechar las oportunidades Reconocer cómo llevar a cabo una investigación, reunir recursos y mostrar la información en mapas, gráficos, diagramas, etc. Identificar el papel de la autodeterminación en la realización de tareas.	Capacidad de examinar los retos que se nos presentan en la vida. Apertura a la creación de ideas propositivas que estén en consonancia con las metas y objetivos futuros. Disposición a mantener una actitud de autoconciencia y autorreflexión Conciencia de la importancia de la perseverancia y la responsabilidad personal en la realización de tareas.
Nivel avanzado	Conocimiento de cómo convertir las visiones en ideas. Conocimiento de la integración del aprendizaje basado en la observación para aprovechar al máximo las ideas y las oportunidades. Saber reconocer el valor que tienen las ideas. Conocimiento del papel que desempeñan la autoconciencia y la autoeficacia en la creación de un sentido de iniciativa.	Identificar ejemplos de herramientas que pueden utilizarse para crear visiones y convertirlas en realidad. Demostrar cómo convertir las ideas en pragmatismo, por ejemplo mediante la creación de un tablero de visión. Identificar el valor de las ideas. Demostrar un razonamiento objetivo al analizar la información Idear soluciones a los problemas mediante una serie de técnicas de resolución de problemas. Destacar el papel que desempeñan la autoconciencia y la autoeficacia en la creación de la iniciativa.	Capacidad para identificar las herramientas que pueden utilizarse para convertir las visiones en realidad. Apertura para hacer inferencias y sacar conclusiones de la información Disposición a comparar y contrastar información basándose en el pensamiento independiente Capacidad de analizar los valores para determinar su valor. Apertura a la mejora de las habilidades de autoconciencia y autoeficacia.
Nivel experto	Comprender la diferencia entre espacio vital, espacio físico y espacio intelectual Conocimiento de cómo entender e interpretar diferentes formatos de información Conocimiento de las consecuencias éticas y sostenibles de nuestras decisiones. Conocimiento de cómo movilizar y entusiasmar a los demás cuando se piensa visualmente. Conocimiento de las técnicas de visualización que pueden utilizarse para mejorar los procesos de pensamiento.	Identificar y comprender temas y patrones espaciales Explicar cómo entender e interpretar diferentes formatos de información. Examinar el papel de la toma de decisiones éticas y sostenibles. Reflexionar sobre cómo nuestras decisiones y nuestra iniciativa pueden tener un impacto ético. Analizar la función de movilizar y entusiasmar a los demás cuando se piensa de forma visual. Identificar una serie de técnicas de visualización que pueden apoyar el desarrollo de los procesos de pensamiento.	Voluntad de analizar la información de forma independiente Apertura a la autorreflexión sobre la integridad personal, la curiosidad y la responsabilidad Capacidad para identificar las consecuencias a largo plazo de nuestras decisiones Voluntad de reflexionar sobre el impacto ético y sostenible de nuestras decisiones. Conciencia del papel que desempeñan los demás cuando se piensa visualmente.

Aprender a aprender mediante la retención de información y el desarrollo de la memoria	Conocimiento	Habilidades	Actitudes
Nivel de introducción	Conocimiento básico del proceso de aprender a aprender. Conocimiento básico de los procesos de "retención de información" y "desarrollo de la memoria". Comprender las diferentes formas de retención de la memoria Conocimiento del sistema VARK (Visual, Auditivo, Lectura/Escritura, Cinestésico) para evaluar las preferencias personales de aprendizaje Conocimiento básico de las diferentes formas en que podemos aprender (como por ejemplo, enseñando a otros o utilizando el aprendizaje previo para promover nuevas oportunidades de aprendizaje).	Define aprender a aprender. Identificar el papel de la metacognición en nuestras vidas. Identificar y analizar las etapas del proceso de retención de conocimientos. Identificar algunos de los principales métodos que pueden utilizarse para mejorar el desarrollo de la memoria Identificar los elementos del modelo VARK. Destacar, comparar y contrastar las formas básicas de aprender.	Conciencia de que los individuos aprenden de forma diferente Capacidad para autoanalizar el propio estilo de aprendizaje preferido. Disposición a establecer un plan de aprendizaje personal basado en las preferencias de aprendizaje Apertura a la mejora de las propias capacidades de aprendizaje mediante el reconocimiento de sus propios puntos fuertes y débiles. Disposición a reflexionar sobre cómo aprendemos y cómo podemos enseñar a los demás.
Nivel intermedio	Conocimiento del papel que desempeña el conocimiento semántico en nuestra capacidad para recuperar nuestros conocimientos preexistentes (memoria semántica) El conocimiento de cómo nuestras experiencias vitales nos han enseñado lecciones sobre las que podemos reflexionar para futuros acontecimientos (memoria episódica). Conocimiento de las estrategias que se pueden utilizar para mejorar la memoria. Conocimiento de los procesos de información del aprendizaje; organizar, observar, categorizar, formar, percibir, interpretar, etc.	Diferenciar entre memoria semántica y episódica. Discutir cómo la memoria semántica y episódica puede apoyar nuestra capacidad de aprendizaje en eventos futuros. Proporcionar oportunidades para que los alumnos reflexionen sobre sus recuerdos semánticos y episódicos. Identificar una serie de herramientas y técnicas que pueden utilizarse para mejorar la memoria, como el entorno, los estímulos y los recursos. Demostrar los beneficios de las técnicas de aprendizaje personal Practicar métodos de aprendizaje eficaces que mejoren la capacidad de retención de la información.	Disposición a analizar la eficacia de las diferentes estrategias de aprendizaje. Disposición a reflexionar sobre la memoria semántica y episódica. Apertura a la utilización de estrategias de ayuda y apoyo al desarrollo de la memoria. Conciencia de los factores que afectan a la capacidad de los alumnos para retener la información (relevancia, dificultad, contexto, estrés, sueño).
Nivel avanzado	Conocimiento de cómo los procesos de anclaje, procesamiento y prueba dinámica pueden apoyar la capacidad de uno para retener y desarrollar su memoria. Comprender cómo una red personal de aprendizaje puede apoyar la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades. Entender cómo desarrollar una red personal de aprendizaje (PLN) Conocimiento de cómo pensar con flexibilidad para una comprensión más rápida y una mayor comprensión de la memoria.	Discutir utilizando; anclaje de conceptos clave, procesamiento activo, pruebas dinámicas, etc. Defina y discuta el papel de una red personal de aprendizaje para permitir la retención de la memoria de un individuo. Proporcionar a los alumnos la oportunidad de establecer una PLN	Capacidad para identificar los beneficios que el anclaje, el procesamiento activo y las pruebas dinámicas pueden proporcionar a un alumno. Apertura a aprender de los demás. Disposición a trabajar con una red de aprendizaje personal para apoyar la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos. Conciencia de los procesos de aprendizaje; conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación.
Nivel experto	Entender cómo desarrollar una estrategia de aprendizaje autodirigido para apoyar la retención de información y el desarrollo de la memoria. Conocimiento de cómo la autorreflexión puede ayudar a los alumnos a retener la información Conocimiento de los dispositivos mnemotécnicos que pueden utilizarse para favorecer la retención de información y el desarrollo de la memoria. Conocimiento teórico del proceso de consolidación de la memoria (convertir los recuerdos a corto plazo en recuerdos a largo plazo). Conocimiento teórico del proceso de reconsolidación de la memoria.	Reflexionar sobre las estrategias personales de aprendizaje Comparar y contrastar una serie de dispositivos mnemotécnicos que pueden utilizarse para favorecer la retención de información y el desarrollo de la memoria. Identificar cómo el "aprendizaje masivo" y el "empollamiento" pueden dificultar la retención de la memoria Defina y describa cómo puede utilizarse la consolidación de la memoria para convertir los recuerdos a corto plazo en recuerdos a largo plazo.	Disposición a considerar la teoría del aprendizaje cognitivo dentro del proceso de aprendizaje Conciencia de la importancia de la autorreflexión para reforzar los materiales de aprendizaje.

Competencia mediante ejercicios básicos de codificación	Conocimiento	Habilidades	Actitudes
Nivel de introducción	Conocimiento básico de los términos "codificación" y "programación". Conocimiento básico de cómo los individuos interactúan con la codificación a diario. Comprensión del proceso de pensamiento computacional para ayudar a resolver problemas, crear algoritmos e identificar variables y patrones. Conocimiento de las herramientas y recursos digitales y tecnológicos que pueden apoyar la adquisición de habilidades básicas de codificación (por ejemplo, Scratch) Comprensión de la relevancia de la codificación en el siglo XXI	Defina y describa los términos codificación y programación. Discutir el papel del pensamiento computacional en la descomposición de problemas complejos en cuestiones más pequeñas. Identificar las estrategias básicas que pueden mejorar nuestra capacidad de cálculo. Reconocer y familiarizarse con las herramientas y recursos digitales y tecnológicos que pueden apoyar la adquisición de habilidades básicas de codificación. Analizar la finalidad de la codificación Establecer cómo la codificación es una habilidad fundamental en la era actual	Disposición a aplicar las habilidades digitales para aprender una nueva habilidad Conciencia de la importancia de las herramientas y recursos basados en la tecnología que pueden apoyar la adquisición de habilidades de codificación. Conciencia del impacto que la codificación y la programación tienen en nuestras vidas.
Nivel intermedio	Conocimientos de codificación y código binario Conocimiento de las etapas del proceso de codificación Conocimiento de los hechos del modelo SAMR para la integración de la tecnología.	Discutir los lenguajes de codificación Reconocer el código binario Explicar los pasos del proceso de codificación Destacar los cuatro pasos del modelo SAMR Identificar cómo la tecnología puede permitir la creación de nuevas ideas.	Apreciación de las funcionalidades de la codificación Apreciación de los beneficios tangibles de la codificación Conocimiento de las estrategias que pueden utilizarse para la integración de la tecnología.
Nivel avanzado	Conocimiento de un lenguaje de codificación (HTML, C, Ruby, JavaScript, Python, etc.) Conocimiento del lenguaje y la sintaxis de la codificación Conocimiento de las habilidades asociadas al proceso de codificación (adquisición del lenguaje, comunicación, pensamiento abstracto, autonomía, etc.)	Demostrar la comprensión de un lenguaje de codificación Identificar las principales habilidades que se necesitan para codificar con éxito. Escribir líneas de código sencillas Reconocer cómo la codificación puede mejorar las habilidades numéricas y de alfabetización	Disposición a aprender lenguaje(s) de codificación Apertura para analizar la propia capacidad de codificación y aceptar la retroalimentación Apertura para completar las tareas de codificación como parte de un equipo
Nivel experto	Conocimiento de las oportunidades del mercado laboral con habilidades de codificación Conocimiento de la forma de localizar y resolver los problemas que se producen a través de la codificación.	Reconocer diferentes programas informáticos realizados a partir de un código Destacar los problemas más frecuentes que se producen al codificar. Identificar las oportunidades de trabajo que requieren habilidades de codificación (aplicaciones, juegos, programas de software, electrodomésticos, coches, etc.)	Disposición a actualizarse para estar al día con el mercado laboral del siglo XXI Conciencia de los beneficios de entender el lenguaje de codificación y la programación informática.

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